在移動互聯網的大潮下，技術與教學內容正在重新有機結合。在這個過程中，往日的某些模式將被顛覆。

從20世紀末國內開展了遠程教育試點，知名中學的網校順著56K撥號網絡進入全國各地的家用電腦開始，“網絡教育”這一概念即開始被中國人所接納。在10余年的時間里，互聯網與最為保守的教育產業碰撞之后，產生了儲藏量巨大的金礦。

無論是2006年登陸紐交所的新東方，還是步其后塵的安博、學而思等后起之秀，他們的網絡教育平臺都經營的如火如荼。除了應試教育之外，人文社科類教育內容也開始變得搶手起來，國內幾家僅僅提供有限的大學課堂視頻的公開課網站，其火爆的流量足以證明這個行業所蘊含的潛力。然而，雖然市場可觀，可是這一行業的商業模式卻長期停留在賣課件和教材的電商階段，更談不上服務。

而隨著移動終端的普及，網絡教育行業的內涵和外延正在發生著微妙的變化—— 一方面，網絡教育的受眾正借以移動終端迅速擴軍；另一方面，隨著用戶體驗的逐步提升，教育類的App正在重新定義網絡教育的商業模式和服務模式。       

在蘋果公司這樣巨頭的推動下，以移動終端為載體的教育甚至還有取代傳統教材的趨勢。這一切，都為網絡教育行業帶來了新的活力。

技術與教育結合的新浪潮

網絡教育在2007年之前的實際情況是，第一代在線教育公司以及知名大學的網校，只是做到了教材的電子化，很少能夠應用靈活豐富的互聯網資源和技術進行真正創新。

陳廣濤是新型網絡教育網站——多貝網的創始人，之前他開過網校，發過傳單。他認為，“縱不通”與“橫不順”是造成2007年之前網絡教育分散而低迷的根本原因。前者指的是教育從業者對IT技術缺乏了解，而后者指的是IT從業人員對教育行業缺少敬畏。

在iPhone和App Store誕生之后，大量的教育類應用開始登陸iOS平臺，其中既包括面向成人的專業技能培訓，也包括面向兒童的啟蒙教育。并且這些應用往往收費較高，成為了App Store中收入僅次于游戲的類別。

教育類應用還不僅限于內容教學。芝加哥創業公司eSpark推出了美國知名的基于iPad的教育類應用服務。它的服務定位是：幫助學生如何從10萬個教育應用和電子書中，獲得最好的學習組合。錄超過3000個應用和學習資源（電子書、iOS應用、Web App、教學視頻和歌曲），讓學生能夠基于個人需求定制這些應用。

該公司招募了部分全職教師參與產品討論和應用篩選。eSpark創始人兼CEO David Vinca表示，每個學生所看到的列表都經過了人工和電腦的篩選。eSpark目前已聘請Facebook資深員工Luke Shepard為公司CTO。他曾領導Facebook的移動平臺團隊，并參與完成Facebook Connect功能的開發。

“Espark相當于教育應用界的Pandora，”Vinca說：“我們是技術與教育集合的典范”。

據統計，在移動互聯網技術大潮的帶動下，2011年以來，規模在千萬美元以上的融資達近10起。例如，eSpark今年獲得了570萬美元的A輪融資。隨eSpark之后宣布融資130萬美元的Chalkable，其定位為“eSpark的網頁版”；美國網絡教育服務商2tor獲得2600萬美元的巨額融資，欲讓在線教育和學校教育平起平坐，挑戰哈佛、耶魯等常青藤盟校；創業公司The Minerva Project則獲得2500萬美元的巨額種子投資，意圖打造“在線版哈佛大學”。此外，還有UniversityNow總計獲得了1730萬美元投資、Echo360獲得高達3300萬美元的融資、Coursera總計籌集約2000萬美元的資金。加拿大在線教育平臺Desire2Learn宣布A輪融資談判結束，獲得NEA、OMERS兩家投資公司總計8000萬美元的投資，為目前教育項目融資之最。

可見，移動互聯網極大地撬動了互聯網教育，使得新技術派與傳統教育勢力緊密地結合了起來。陳廣濤所說的“橫”與“順”的問題將不復存在。

“電商的冬天來了，網絡教育的春天才剛剛開始。”陳廣濤對《商業價值》說。

補充還是顛覆

顯而易見，個性、交互、富媒體等要素，已經成為移動終端時代的網絡教育的不可或缺要素。

但是，如果仔細分析，移動終端的技術革命，對于網絡教育的這種撬動作用，也是“受力不均”——不同的教育領域和媒體形態所發生的變化性質并不相同，不可等量齊觀。

究其原因，相比于PC，移動終端在技術上的兩大飛躍是網絡移動化與觸控、聲控操作，但這兩項技術變革對互聯網教育各個部分的影響程度是不一樣的。根據變革程度的不同，大體可以把移動互聯網引起網絡教育的變革，歸為補充與顛覆兩大類。

雖然，移動互聯網的最大科技福音——LBS技術并未與教育結緣，但是移動便捷性確實大大開拓了網絡教育的市場空間。這種開拓性體現在學習碎片化，接受教育可以隨時隨地。隊列頗為壯觀的單詞記憶類應用，就是受益于這種變化，而從PC 端的鳳毛麟角發展成移動端的星火燎原的。在去年10月份登陸App Store的拓詞，是此類應用中的代表。利用基于創意的背單詞方式，和良好的人機交互體驗，拓詞誕生至今經常排在中國區教育類應用的第一名，其目前已經積累了100萬的用戶。

此外，時下流行的以新浪公開課、網易公開課和騰訊微講堂為代表的公開課網絡教育，其移動端的App可視為網絡的一種拓展。雖然人機互動方式不同，但兩者之間也并未有本質區別。

“補充”效應的另一方面，是App Store模式的誕生，使得往日各自為戰的網絡教育資源可以集中到少數幾家平臺。這大大提高了網絡教育的效率。

相對于“補充”，移動終端給網絡教育帶來的“顛覆”則更加激動人心。移動互聯時代之前的網絡教育，無論何種內容，其用戶定義全部是成人或者青少年。但觸控和聲控技術的加入，使得兒童可以無需概念和邏輯的積累就可以進行人機互動，

針對兒童的網絡教育從無到有極大豐富了這一行業的內涵。

無論是美國中國還是其他地區App Store，其教育類收費App的榜單前列長期被兒童類所占據。“孩子的錢最好賺”這一鐵律在移動互聯網教育上得到了集中的體現。

在今年年初上線的體量接近500M的兒童應用Nick Jr Draw and Play，結合了直觀的游戲世界，容易上手的繪圖方式和著色工具，以及豐富的分享功能，使其成為了至今教育類應用中最炙手可熱的明星產品。

MobEdu是國內專注于兒童教育類應用研發的開發團隊，其創始人林興陸是互聯網老兵，MobEdu目前已經推出了10余款兒童教育應用，獲得了累計100萬的下載量，并且正在研發適合兒童的平板電腦操作系統。林興陸對《商業價值》表示，雖然離盈利還比較遠，但兒童教育應用一定是值得深挖的金礦。

此外，中國市場的兒童教育應用雖然還普遍缺乏創意，但它們幾乎全部是收費應用，可見兒童網絡教育因移動互聯而產生的需求之大。

顛覆性的第二個體現是教育平臺優化服務的出現。因為以App Store為代表的網絡教育平臺的出現，針對個人的教育內容優化便成為了題中之義——這是一個含金量頗高的藍海市場，是之前的網絡教育所沒有的商業模式。前文提到的eSpark和Chalkable就是這一類網絡教育服務的代表。

eSpark CEO Vinca表示，將把資金用于招募更多的教師和應用篩選專家，同時將對應用界面進行重新設計。根據第三方監測數據，使用eSpark幫助選擇教育應用的學生的學習速度是其他學生的2～5倍之高。

顛覆性的第三個體現，是教材地位的岌岌可危。實際上，自從iPad問世以來，美國的諸多學校已經引入了iPad課堂教學。而喬布斯通過iTunes U和iBooks的雙重“搶灘”，正在不斷蠶食著傳統教材的市場。

2012年1月，蘋果在紐約專門舉辦了一場教育產品發布會。在會上，蘋果發布了全新的iBooks 2.0版本，以推進電子教科書的革命。

在展示中，iBooks 2.0版本打開一本生物教科書，其中可以帶有視頻、動畫，以及全三維的DNA模型，用戶不但可以快速瀏覽視頻、動畫內容，還可以通過3D渲染，實時進行放大縮小、移動和旋轉。

雖然中國離“教材革命”的距離還很遠，但iBooks 2.0標志著移動終端將進一步深化互聯網教育的自我變革，指明了未來教育的數字化方向。

總體上來看，借助移動終端的普及和移動互聯網的蓬勃發展，互聯網教育正在被重塑。

雖然這種重塑將導致互聯網教育的新形態變得龐雜而多變，但無疑將更大地推動人類的知識進步。